2022特岗教师招聘面试说课稿:《生物与环境的关系》(初中生物)

来源:招教网时间:2022-03-16 18:57:51责任编辑:lixueyang
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说课篇目:《生物与环境的关系》(初中生物)

【参考设计】

《生物与环境的关系》说课稿

各位评委老师:

大家好!我是初中生物组的XX号考生,今天我说课的题目是《生物与环境的关系》,下面开始我的说课。

一、说教材

(一)说教材的地位和作用

《生物与环境的关系》是新人教版七年级生物上册第一单元第二章《了解生物圈》第一节的内容。是继第一章《认识生物》的自然衔接和深入。本章内容是在原教材的五节内容基础上进行整合、简化,精整为三节,使教材内容联系更紧凑。本节内容包括环境的概念、环境中的生态因素的概念、生态因素的分类、生态因素对生物的影响、生物对环境的适应和影响五个部分,整合了原教材两节环境,生态因素等知识。站在生物圈的高度,主要阐述了生物与环境的辩证关系,它们之间是相互影响、相互作用的一个不可分割的整体。

本节课一个重要的生物科学概念就是生态因素,一个重要的科学方法就是对照探究实验。全节既有对生物与非生物知识的应用,又有对生物圈一些基本知识的描述,在教材中起到了承上启下的作用。学习本节课,既为进一步学习生物科学打下坚实的基础,又会直接影响到初一新生学习生物学的兴趣,形成正确的生物学观点。由此说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位。

(二)说教学目标

结合学生和教学实际情况,根据初中生物课程标准理念,我制定了如下三维目标。

1.知识与能力目标

列举自然界常见的生态因素;能举例描述自然界典型动植物受非生物影响的现象;能举例说说生物对环境的适应和影响。

2.过程与方法目标

通过实验探究“影响鼠妇生活、分布的环境因素”,让学生初步学习生物科学探究的一般方法,培养学生观察、动手操作及设计实验的能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标

增强学生热爱大自然、保护环境的情感,培养热爱生命、保护生命意识。

(三)说教学重难点

我把非生物因素和生物因素影响生物生活、分布作为本节课的重点,因为它能很好地说明生物圈中生物与环境不可分割的关系。

把生物对环境的适应和影响作为难点,因为相对而言,这一知识点抽象些。在课堂上用图片和例子等,让学生充分观察、思考,并利用已有的知识和生活经验,进行分析理解来突破重点和难点。

二、说学情

七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段,他们的好奇心强,思维活跃,想象丰富,但注意力难以长时间集中,不喜欢老师的空洞说教。七年级学生对于环境与生物都有一定的生活经验,但他们的认知结构和心理特征都还处在一个比较直观的层面。

三、说教法和学法

在本节课我让学生作为学习的主人,在充分利用图片和各种实例的情况下,组织和引导学生阅读、观察、分析、讨论、归纳和总结,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。

四、说教学过程

(一)故事引入,激发兴趣

由“南橘北枳”成语故事引入。由故事引出环境的知识,进一步引导学生阅读,得到生物圈与环境的概念。

(二)讲授新课,讨论学习

1.通过分析资料,比如“水土不服”、“熊猫分布”的资料,归纳得到环境的定义,理解生物与环境密不可分的关系。

2.分组讨论课本上麦田的图片,分析影响小麦生产的因素有哪些,同时把这些因素进行分类,知道生态因素的概念及生态因素可分为生物因素和非生物因素。

3.通过阅读课本文字,归纳出非生物因素对生物的生活、分布的影响以及这些影响包括哪些方面,形成了哪些常见关系。在此之后,通过图片及问题进行课堂练习,加深学生对这一知识点的掌握。

4.让学生对课本的图片进行讨论分析,在教师的引导下,明白生物对环境的适应(形态、行为、生活习性因环境而改变)和影响(生物改变环境成分,有的有益、有的破坏),进一步举例说明生物与环境之间相互影响,相互依存的关系。

(三)知识巩固,升华迁移

让学生讨论后自己举例,并说明这些例子中生物与环境的关系。教师补充一些练习,让学生进一步掌握。

(四)总结,感悟与收获

归纳总结本节课所学到的知识,学完这节课有什么感悟与收获呢?教师最后引导说出:我们要热爱环境,保护环境,热爱生命,保护生命,爱护我们和所有生物的共同家园——生物圈,对学生进行情感教育。

(五)作业布置

完成练习册相关习题。

五、说板书设计

生物与环境的关系

1.环境的概念

2.生态因素

(1)非生物因素对生物的影响:水、温度、阳光、土壤、空气等。

(2)生物因素对生物的影响:竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等。

3.生物对环境的适应

4.生物对环境的影响

以上是我的板书设计。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。


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