关键词： 全国招教 2016
【每日一练】教师招聘考试·教育理论基础
1.教学的内容、方法和速度要适合学生身心发展的特点，体现的教学原则是（ ）
A.因材施教原则 B.量力性原则
C.循序渐进原则 D.启发性原则
2.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展属于（ ）
A.定势 B.原型启发
C.操作技能 D.正迁移
3.学生根据自己的生物钟来安排学习活动属于学习策略中的（ ）
A.认知策略 B.组织策略
C.元认知策略 D.资源管理策略
4.学生掌握了“哺乳动物”的概念后，理解“鲸”的含义，属于（ ）
A.派生类属学习 B.相关类属学习
C.上位学习 D.并列结合学习
5.对不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（ ）
A.放松训练法 B.肯定训练法
C.系统脱敏法 D.改善认知法
6.采取跑步、大声喊叫甚至痛哭一场来缓解心理压力的方式属于（ ）
A.松弛训练 B.心理置换
C.合理宣泄 D.理情疗法
7.个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是（ ）
A.童年期 B.少年期
C.青年初期 D.青年期
8.讲解果实概念时，既可列举可食用的果实，也可列举不可食用的果实，以便突出果实都是有种子的本质特征。这种知识概括的方式是（ ）
A.正例与反例 B.比较
C.变式 D.直观
9.学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管的太死的心理冲突是（ ）
A.双趋冲突 B.趋避冲突
C.双避冲突 D.多重趋避冲突
10.学生学会写“日”字，有助于写“晶”字。这种迁移属于（ ）
A.具体迁移 B.一般迁移
C.垂直迁移 D.顺应迁移
【参考答案及解析】
1.B【解析】量力性原则，也称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干的描述体现了量力性原则的内涵。
2.D【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。
3.D【解析】题干体现的是对于时间的管理，时间管理属于资源管理策略。
4.A【解析】题干体现的是派生类属学习，即新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。这种学习比较简单，只需要经过具体化过程即可完成。派生类属学习属于下位学习。
5.B【解析】本题考查的是肯定性训练的概念。
6.C【解析】当人受到不良刺激而产生消极情绪时，应让不良情绪充分得以宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负担，恢复心理平静。宣泄可以采用适当的方式，如找亲朋好友倾吐不愉快的事；大哭一场或自言自语，以发泄心中的委屈和不满等。宣泄须合理、适当，否则，可能导致消极后果。
7.B【解析】少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
8.C【解析】变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。
9.B【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
10.A【解析】具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
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