关键词： 全国招教 2016
一、单项选择题
1.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是（ ）
A.抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症
2.人的心理发展包括两个方面：一是知识、技能和能力，二是（ ）
A.情感 B.自我发展 C.思想品德和审美 D.性格
3.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好。这是由于中间部分要受（ ）抑制干扰。
A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重
4.程序教学法是由（ ）倡导的。
A.布鲁纳 B.华生 C.布卢姆 D.斯金纳
5.下列有关技能和习惯的说法不正确的是（ ）
A.技能和习惯都和一定的情境相联系
B.技能和习惯都有好坏之分
C.习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近的
D.习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向
6.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ ）
A.随意后注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.无目的注意
7.采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。这种心理防御机制称为（ ）
A.压抑 B.投射 C.退行 D.文饰
8.一次下大雨时小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己被淋湿了。从此以后，每当下雨小王都跑得很快。这是（ ）
A.条件反射 B.逃避条件作用
C.回避条件作用 D.非条件反射
9.（ ）指出人格特质分为表面特质和根源特质。
A.奥尔波特 B.卡特尔 C.霍兰德 D.斯普兰格
二、论述题
1.试述如何提高中学生的记忆能力。
参考答案
一、单项选择题
1.B【解析】题干所述为社交恐怖症的表现。
2.C【解析】人的心理发展包括两个方面：一是知识、技能和能力的发展；二是思想品德和审美的发展。
3.D【解析】学习一篇课文，一般总是开头和结尾部分容易记住，而中间部分则容易忘记。其原因是：课文的开始部分只受倒摄抑制的影响，不受前摄抑制的影响；结尾部分只受前摄抑制的影响，不受倒摄抑制的影响；中间部分则受两种抑制的影响，因而容易遗忘。
4.D【解析】程序教学法是美国著名教育心理学家斯金纳倡导的。
5.B【解析】技能和习惯的区别在于：（1）技能是越来越向一定的标准动作体系提高，而习惯则越来越保持原来的动作组织情况；习惯是保守的，技能则不断向一个标准趋近。（2）技能有高级、低级之分，但没有好坏之别；习惯则不同，它根据对个人和社会的意义有好坏之分。（3）技能和一定的情境、任务都有联系，而习惯只和一定的情境相联系；技能是主动的，需要时出现，不需要时就不出现，习惯则是被动的。（4）技能要与一定的客观标准作对照，而与习惯作对照的，则只是上一次的动作。
6.C【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
7.D【解析】文饰又称合理化，指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。
8.C【解析】回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。题干所述为回避条件作用的表现。
9.B【解析】卡特尔将人格特质分为表面特质和根源特质。
二、论述题
1.（1）教给学生基本的记忆策略。个体在记忆活动中常用的记忆策略主要有注意策略、复述策略、精细阐述策略、组织策略、提取策略等。①注意策略。注
意是感觉记忆的内容进入短时记忆的前提。加强个体对记忆对象的注意，是提高记忆效果的重要条件。一种重要的注意策略是针对记忆对象提出相应的问题，这些问题可以激发个体注意并观察对象。②复述策略。它是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。③精细阐述策略。精细阐述策略就是在记忆材料中添加一种意义，或增加一定的细节，使较为分离的对象组合为一个整体。④组织策略。它是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。⑤提取策略。一种有效的提取策略是分类提取，就是将要提取的对象归入一定知识类别，再在一定的知识类别中进行搜索。分类提取可以缩小信息搜索的范围，提高搜索的成功率。
（2）重视对中学生记忆活动的指导。①唤起记忆的愿望；②增强记忆的信心；③培养自我检查的习惯；④讲究记忆卫生。
（3）合理组织学生复习。
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